每天，湖北省武汉市汉阳区楚才小学的学生都会把自己的心思、困惑以函件的办法投递至“校长信箱”。

  任楚才小校园长一年多以来，韦莉共收到1600多封学生来信，手写回信700多封，累计10万余字。一封封函件的背面，是一名校长乐与学生做朋友的教育初心。

  不久前的清明假日，韦莉来到校园值勤。她一如平常翻开“校长信箱”，取出15封大小不一、形状各异的函件。小纸片、小爱心、配着旁白的铅笔画……孩子们写给校长的函件，款式形形色色。

  来信内容有吐槽学习困惑的，有反映同学对立的，有给校园提主张的，还有希望和校长共进午餐的……韦莉逐个阅读，然后将每一位来信人的班级、名字登记在笔记本上，预备回信。

  “信，代表诚信、信赖。”韦莉珍爱这份信赖，每周双休日都要用一天时刻来回复孩子们的函件，清秀的小楷透出关爱和鼓舞。其间一封写道：“信中你说到有一次你的语文没有考好，遭到其他同学讪笑，你心里很灰心丧气。我十分能了解你的心境，你是校园大队委，也是班长，所以你对自己要求很高。但人无完人，即使是优异的人也不能够保证次次都最好，所以首要承受自己，承受自己的失利，然后正视咱们的谈论……”

  孩子们收信也很有典礼感。韦莉将每封回信都装进信封，写上收信人的班级和名字，每周一组织“小邮差”穿上投递员马甲，背着小挎包，到各班教室，将函件送到收信人手中。有的低年级学生收到人生中榜首封传统办法的来信，才理解了本来“信”是这个姿态。

  2021年11月，落款自称“孤单的小学生”匿名来信，用一组简笔画描绘了自己遭到爸爸妈妈萧瑟、遭同桌针对的境遇和心境。韦莉见信后当即寻觅笔迹类似的孩子，总算在五年级找到了这名学生。

  为帮学生“排忧解难”，她首要在回信中教给孩子与人导语健谈的办法，一起悄然与其家长健谈。后来，学生又来信说：“您说得对，咱们重归于好了。我的心境好了许多，变得不那么孤单无助了。”此刻，落款已悄然变成“满怀希望的小学生”。

  “见字如面，小学生正处于学习用笔写字的黄金时段，咱们都以手写心，爱情真诚，我想经过这一种传统又温暖的办法教会孩子们待人接物的办法，也跟孩子们一起生长。”韦莉“躬身育人”的教育办法的理念也影响着别人，一起架起美好健谈的桥梁。

  “女儿收到了韦校长的12封回信，她自己写的必定更多。”楚才小学学生家长丁志刚不由感叹，“没想到女儿会给韦校长写这么多信，许多话她从来没跟我说过。”

  丁志刚在其间一封回信中看到，韦莉共享了自己与弟弟一起生长、彼此陪同照料的故事，以此劝慰孩子因受家人忽视而发生的不满心境。丁志刚这才意识到，自己因二孩的出世对女儿的重视度不行，“我也想试着用写信的办法与她说说话、相等健谈，像韦校长那样与孩子树立信赖”。

  “校长永久要走在育人榜首线年从师范校园结业，在汉阳区西大街小学做了17年的语文教师后，被推荐到新建不久的楚才小学，先后担任教科室主任、教训处主任、副校长。即便是担任副校长期间，韦莉也仍然奔波在教育一线，至少承当一个班的语文教育使命。教师们点评，但凡韦莉接手的班，教育质量都有质的琐细，因而分给她的班往往也是“最难搞”的。